Хухлаева О.В.. Книги онлайн

Важнейший фактор, неблагоприятно влияющий на детей сегодня, — это нестабильность: Помимо общего фактора нестабильности, среди возможных психотравмирующих условий необходимо выделить быстроту трансформации социальной ситуации. Нам близка позиция ученых, которые обсуждают проблему выживания в условиях современной цивилизации. Интересно, что распад семьи наиболее характерен для семей с очень низким и очень высоким уровнем доходов. Что понимать под психологическим здоровьем? Можно использовать для описания целей развития метафору пути: Такой человек берет ответственность за свою жизнь прежде всего на самого себя и извлекает уроки из неблагоприятных ситуаций. Прежде всего это гармония между различными сторонами самого человека:

Ритуалы против страхов

Ольга Хухлаева - Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе Первый класс Какова же специфика проблем первоклассника? Главная их особенность — первичное осознание позиции школьника прежде всего через новые обязанности, которые ребенок учится выполнять. Присутствует острое желание быть успешным в учебе, а для ребенка это означает то же, что быть хорошим и любимым. Это наглядно выявляется при собеседованиях с родителями в начале первого года обучения.

Формы работы психолога-практика . Иногда в начале групповых занятий дети напряжены. О.В. Хухлаева выделяет 4 этапа работы со страхами.

Именно этот подход обращает внимание на данные страхи-заместители, которые могут являться надстройкой над всеми остальными детскими страхами и которые связаны с культурно-историческим развитием общества. Рассмотрев основные теории детских страхов, обратимся к описанию коррекционной программы, направленной на снижение уровня страхов. Теоретической основой программы можно назвать взгляды И. Соответственно базовой задачей, от решения которой будет зависеть успех всей помощи, будет активизация фантазии и накручивание невротической аутостимуляционной цепочки — разрушение привычных паттернов фантазирования, приводящих к неврозу.

С этими идеями созвучно мнение А. Кроме того, необходимо основываться на концепции преодоления детских страхов и тревожности с помощью образов, разработанной А. Она заключается в использовании в процессе психотерапии образов, способных вызывать положительные эмоции и чувство свободы от тревоги. Перейдем к описанию самой коррекционной программы.

Цель программы — активизация, оптимизация и нормализация процессов воображения, связанных со страхом. Реализация цели обеспечивается в процессе решения следующих задач. Символический контакт с объектом страха и отреагирование через проигрывание и идентификацию со страхом.

Распавшись на части и тайною став, Смешаться со всей Вселенной. Медленно развивалось и созревало в Сиддхартхе сознание, что такое, в сущности, мудрость, в чем заключается цель его многолетних исканий. Ведь в конце концов она сводилась лишь к готовности души, к способности к тайному искусству — во всякую минуту, среди всяких переживаний мыслить, чувствовать, вдыхать в себя единство.

Медленно, словно цветок, распускалось в нем это сознание, и на старом детском лице Васудевы он находил отблеск его сияния:

Ряд занятий формирует основы полоролевого поведения, понимание Первые дни в школе требуют целенаправленной работы по формированию установки Это поможет учащимся справиться с возможным страхом перед учителем. .. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Уроки психологии в начальной.

При обсуждении делается вывод, что страх могут испытывать все люди, и бояться совсем не стыдно. Чем старше становится человек, тем меньше у него становится страхов. У него огромные глаза черные. Нет, один черный, другой серый. Нос зеленый и голубой. И у него была такая черточка. Это он был в чужих домах и поцарапался. У него были угадайте что?

Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки

Развитие дорисовка ситуации, с возможными последующими решениями. Украшение мрачного, преобразование в красивое. Приведу несколько примеров успешной коррекции детских страхов с помощью рисования.

Кирик Лариса Петровна. СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ. ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. Тема: «ДЕТСКИЕ страхи У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО.

Взрослый предлагает детям поступить в необычную школу — школу пуганья. На уроках в этой школе учащиеся учатся пугать друг друга различными способами. Если дети затрудняются словесно выразить предлагаемые варианты, взрослый помогает им. Как правило, дети говорят, что человека можно испугать криком, громким стуком, страшными словами, страшным смехом, страшным лицом или картинкой. После этого взрослый выдает одному из детей задание испугать остальных тем или иным способом из составленного ранее списка.

За каждое выполненное задание в специальном дневничке ставятся плюсы. При этом взрослый обращает внимание каждого ребенка на то, чтобы он строго следовал предложенному заданию, например: В этом случае ребенок учится осознавать и контролировать свои действия. Естественно, занятие должно заканчиваться расслаблением детей. Можно предложить им удобно устроиться в креслах, закрыть глаза и послушать звуки в комнате, в коридоре, на улице.

Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции

Закрыть глаза и мысленно отправиться в путешествие. Желательно использовать спокойную музыку. Мы дружно держим друг друга за руки. И вот мы в небе.

Цели: расширять представления детей об эмоции «страх»; учить На предыдущем занятии была прочитана сказка О. Хухлаевой «Верь в себя». Вот веселые картинки, клей, можете приступить к работе.

В далеких жарких странах живут прекрасные птицы, которые называются Фламинго. Днем они гуляют, гордо вышагивая по берегу реки, а вечером, когда солнце катится к горизонту, они взлетают к небу и парят под облаками. Закат окрашивает их розовые крылья в багровый цвет и любой, кто когда-либо увидел такое, никогда этого не забудет. Тебе интересно узнать, откуда появились Фламинго? Оно, как и каждое облачко, целый день летало по небу с другими облаками — туда, куда дует ветер, и больше всего на свете любило смотреть на закат.

Однажды мимо нашего Облачка пролетали маленькие цветные птички. Они очень понравились Облачку, и ему захотелось полетать с ними и посмотреть на закат поближе. Облачко решило поговорить с птичками. Ты просто маленькое глупое Облако, которое летит туда, куда дует ветер,— сказали птички и улетели. Оно больше ничему не радовалось и только медленно и лениво передвигалось по небу.

Психологическое занятие `Как справиться со страхом` 1-2 классы

Свет зажег бы, да боюсь Чудовище прискочит! Упражнение"Чужие рисунки" Детям по очереди показывают рисунки"страхов", только что нарисованных, все вместе придумывают, чего боялись эти дети и как им можно помочь. Предоставить детям возможность актуализировать свой страх и поговорить о нем. Дети были приглашены в необыкновенное сказочное путешествие такими словами: Ведь мы решительные, смелые и сообразительные.

В связи с этим работа по программе строится с использованием игровых методов. Занятия по данной программе включают в себя элементы следующих психолого-педагогических . «Радость». 1. 1. 1. 1. «Злость». 1. 1. 1. 1. «Удивление». 1. 1. 1. 1. «Страх». 1. 1 Хухлаева О.В. «Практические материалы.

Тренинг развития личности дошкольника: Снятие эмоционального и мышечного напряжения. Работа психолога с застенчивыми детьми. Практикум по детской психокоррекции: Развитие эмоционального мира детей. Игровая терапия с тревожными детьми. Социально — психологическая адаптация ребенка в обществе. Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Преодоление страхов у детей.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ СО страхаМИ

Правда, при этом он слишком часто падает и получает травмы. В разговоре выясняется, что пишет он медленно, ибо очень боится сделать ошибку наша гипотеза — упасть. В конце концов он упал в сторону от матраса и немного ударился головой об стул, т. Ведущий рассказывает ребенку историю: Жил он в большом доме с папой и мамой.

Коррекционные упражнения и игры к занятиям по работе со страхами п/п . для страхов, Пазлы, Закрыть страх в сундук, Пластилин, Нитки Хухлаева.

Всех Вам земных благ! Они являются замечательным подспорьем в работе практического психолога образования!!! Очень помогают Ваши книги. Благодарна сайту за доступ к данной литературе! Очень благодарна Ольге Владимировне за программу в начальной школе"Тропинка к своему Я" этот курс понравился не только мне, а так же учащимся и их родителям, уже второй год веду уроки психологии в начальной школе и пользуюсь тетрадями для классов. Информацию можно прислать на почту: Ваши книги очень помогаю в работе.

Очень хорошие материалы для работы. Успехов, процветания, Божьих благословений! Спасибо за книги, которые помогут в воспитание будущего поколения!

Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции - файл 1.

Ведущий просит детей высунуть язычки, а затем показать всем, как язычок радуется, злится, боится. Ведущий говорит детям, что он пришел в посудный магазин и хочет купить себе очень красивые вещи: Ведущий раскладывает на полу большие игрушки. С 4 ЛЕТ В большом листе бумаги выщипывается дырочка диаметром 1 см. Он зовет их по имени.

В работе подробно описываются сказкотерапевтические методы в работе с 2 занятие: способы снижения страха стоматологических процедур.

Индивидуальная коррекционная работа Как уже говорилось, индивидуальная коррекционная работа проводится с детьми ассимилятивно-аккомодативного уровня. К нему следуем относить детей с нарушением баланса процессов ассимиляции и аккомодации и использующих для разрешения внутреннего конфликта либо ассимилятивные, либо аккомодативные средства. При этом ассимилятивный стиль поведения характеризуется прежде всего стремлением ребенка приспособиться к внешним обстоятельствам в ущерб своим желаниям и возможностям.

Неконструктивность его проявляется в его ригидности, в результате чего ребенок пытается полностью соответствовать желаниям взрослых. А наиболее типичные проблемы таких детей — страх не соответствовать ожиданиям и другие социальные страхи. Ребенок с аккомодативным стилем поведения, наоборот, использует активно-наступательную позицию, стремится подчинить окружение своим потребностям.

Неконструктивность такой позиции заключается в негибкости поведенческих стереотипов, преобладании экстернального локуса контроля, недостаточной критичности. Естественно, что дети, отнесенные к этому уровню, требуют индивидуальной коррекционной работы. В качестве теоретической основы индивидуальной коррекционной работы используется подход, центрированный на ребенке Г. Лэндрет , опирающийся на следующие основные принципы:

Работа со страхами. Психолог Наталья Кучеренко. Лекция № 15, часть 2 из 2.